《电子技术》课程标准


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一、课程定位

(一)课程性质与定位

(1)课程性质

《电子技术》是应用电子技术专业的专业基础课,是电子信息工程、机电工程、数控技术、电气工程、自动化专业等专业的重要专业基础课。

(2)课程定位

课程是电子类专业的专业基础课程,符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。通过本课程的学习使学生具有根据实际电路的功能学会选择元器件及元器件的参数、判断元器件质量的好坏、进行产品检测的能力;具有对电路的功能及参数进行分析计算的能力;具有根据实际要求对实际电路进行测试与调试的能力;具有设计电路的能力;具有营销电子产品及推广新技术的能力;同时获得相应的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力;为将来学生能从事电子产品与电子工艺品质员、营销员、测试员、调试员、电路设计技术员、电子产品研发员等岗位的工作打下良好的基础。

(二)教学对象与课时

本课程教学对象是电子技术应用专业一年级学生,分为两个学期完成,共164学时,是一门实践性很强的专业基础课。

二、课程目标

(一)方法能力目标

1、认识电子技术学习的一般过程,进而不断加深对电子器件及线路的理解过程;

2、认识电子技术学习的基本方法,初步掌握解决问题的分析方法;

3、养成独立思考、勤于思考、善于提问的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的理解和分析。

(二)社会能力目标

1、通过电子技术课程的学习,进一步了解电子世界,激发同学们的学习兴趣,促使其加深认识所学专业,培养专业归属感。

2、加深对电子电路的了解,初步掌握半导体器件的基本特性,学习电子电路的分析方法,培养独立思考、勤于思考、善于提问的学习习惯,进一步树立崇尚科学精神,坚定求真、求实和创新的科学态度。

3、在教学过程中,实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。在掌握知识的过程中,既有能力的训练,也有方法的了解和运用,掌握知识不是课程学习的唯一和最终目标,而是全面提高科学素养的基础和载体。

(三)专业能力目标

(一)知识与能力

通过本课程的学习,在基本理论和基本技能方面应达到以下要求:
1.基本器件方面
   了解常用半导体二极管、三极管、场效应管、线性集成电路的基本工作原理、特性和主要参数,并能合理选择和使用这些器件。
2.基本电路原理及结构方面
   熟悉共射、共集放大电路,差动放大电路,互补对称功率放大电路,负反馈放大电路,集成运算放大电路的结构、理解它们的工作原理、性能及应用。
3.应用电路方面
   了解正弦和非正弦信号产生电路,整流滤波电路的结构、工作原理、性能及应用;熟悉三端稳压器件的应用。
4.分析计算方面
(1)了解单级放大电路的图解分析方法。
(2)掌握三极管微变等效电路分析方法,能估算单级放大电路的电压放大倍数、输入和输出电阻,了解多级放大电路的分析方法。
(3)掌握负反馈放大电路的概念,在深度负反馈条件下,掌握利用虚短或虚断估算电路电压放大倍数的方法。
(4)熟悉稳压管稳压电路、串联型稳压电路的工程计算。
(5)掌握理想运放的基本运算规则、线性应用和非线性应用的分析计算方法。
5.基本技能方面
(1)初步掌握阅读和分析模拟电路原理图的一般规律。
(2)初步掌握一般模拟单元电路的设计计算步骤和方法。
(3)具有查阅电子器件手册和合理选择器件的能力。

三、课程内容与标准

本学习领域安排了6个学习情境,每个学习情境的主要教学

单元、教学内容、学习目标、参考学时等详见下表:

基础模块

    第一部分  模拟电子技术

教学

单元

教学内容

学习目标

参考学时

二极管及

其应用

 

二极管的特

性、结构与

分类

 

 

通过实验或演示,了解二极管的单向导电性;

了解二极管的结构、电路符号、引脚、伏安特性、主要参数,能在实践中合理使用二极管;

了解硅稳压管、发光二极管、光电二极管、变容二极管等特殊二极管的外形特征、功能和实际应用;

能用万用表判别二极管的极性和质量优劣

10

 

 

整流电路及

应用

 

 

通过示波器观察整流电路输出电压的波形,了解整流电路的作用及工作原理;

能从实际电路图中识读整流电路,通过估算,会合理选用整流电路元件的参数;

通过查阅资料,能列举整流电路在电子技术领域的应用;

搭接由整流桥组成的应用电路,会使用整流桥

 

滤波电路的类型和应用

 

能识读电容滤波、电感滤波、复式滤波电路图;

通过查阅资料,了解滤波电路的应用实例;

通过示波器观察滤波电路的输出电压波形,了解滤波电路的作用及其工作原理;

会估算电容滤波电路的输出电压

实训项目:整

流、滤波电路的测试

能焊接整流、滤波电路;

会用万用表和示波器测量相关电量参数和波形;

通过实验,了解滤波元件参数对滤波效果的影响

三极管及放大电路基础

 

三极管及应用

 

通过三极管日常应用实例,了解三极管电流放大特点;

掌握三极管的结构及符号,能识别引脚,了解特性曲线、主要参数、温度对特性的影响,在实践中能合理使用三极管;

会用万用表判别三极管的引脚和质量优劣

10

 

放大电路的

构成

能识读和绘制基本共射放大电路;

从实例入手,理解共射放大电路主要元件的作用

 

放大电路的分析

 

了解放大器直流通路与交流通路;

了解小信号放大器性能指标(放大倍数、输入电阻、输出电阻)的含义;

会使用万用表调试三极管的静态工作点

放大器静态工作点的稳定

 

通过实验或演示,了解温度对放大器静态工作点的影响:能识读分压式偏置、集电极一基极偏置放大器的电路图;

了解分压式偏置放大器的工作原理;

搭接分压式偏置放大器,会调整静态工作点

常用放大器

集成运算

放大器

了解集成运放的电路结构及抑制零点漂移的方法,理解差模与共模、共模抑制比的概念;

掌握集成运放的符号及器件的引脚功能;

了解集成运放的主要参数,了解理想集成运放的特点;

能识读由理想集成运放构成的常用电路(反相输入、同相输入、差分输入运放电路和加法、减法运算电路),会估算输出电压值;

了解集成运放的使用常识,会根据要求正确选用元器件;

会安装和使用集成运放组成的应用电路;

理解反馈的概念,了解负反馈应用于放大器中的类型

20

低频功率

放大器

列举低频功率放大器的应用,了解低频功率放大电路的基本要求和分类;

能识读OTL、OCL功率放大器的电路图;

了解功放器件的安全使用知识;

了解典型功放集成电路的引脚功能,能按工艺要求装接典型电路

实训项目:音

频功放电路的安装与调试

 

会熟练使用示波器,会使用低频信号发生器;

会安装与调试音频功放电路(前置放大器由集成运放构成);

会判断并检修音频功放电路的简单故障

 

第二部分  数字电子技术

教学

单元

教学内容

学习目标

参考学时

数字电路基础

 

 

脉冲与数字信号

理解模拟信号与数字信号的区别;

了解脉冲波形主要参数的含义及常见脉冲波形;

掌握数字信号的表示方法,了解数字信号在同常生活中的应用

10

 

数制与编码

 

掌握二进制、十六进制数的表示方法;

能进行二进制、十进制数之间的相互转换;

了解8421BCD码的表示形式

 

 

逻辑门电路

 

 

掌握与门、或门.非门基本逻辑门的逻辑功能,了解与非门、或非门、与或非门等复合逻辑门的逻辑功能,会画电路符号,会使用真值表;

    了解TTL、CMOS门电路的型号、引脚功能等使用常识,并会测试其逻辑功能;

能根据要求,合理选用集成门电路

组合逻辑电路

组合逻辑电路的基本知识

掌握组合逻辑电路的分析方法和步骤;

了解组合逻辑电路的种类

12

编码器

通过实验或应用实例,了解编码器的基本功能;

了解典型集成编码电路的引脚功能并能正确使用

 

译码器

 

通过实验或日常生活实例,了解译码器的基本功能;

了解典型集成译码电路的引脚功能并能正确使用;

了解常用数码显示器件的基本结构和工作原理;

通过搭接数码管显示电路,学会应用译码显示器

实训项目:制作三人表决器

能根据功能要求设计逻辑电路;

会安装电路,实现所要求的逻辑功能

触发器

RS触发器

了解基本Rs触发器的电路组成,通过实验掌握RS触发器所能实现的逻辑功能;

了解同步RS触发器的特点、时钟脉冲的作用,了解逻辑功能

10

JK触发器

熟悉JK触发器的电路符号;

了解JK触发器的逻辑功能和边沿触发方式;

会使用JK触发器;

通过实验,掌握JK触发器的逻辑功能

实训项目:制作四人抢答器

会用触发器安装电路,实现所要求的逻辑功能

 

时序逻辑电路

 

寄存器

了解寄存器的功能、基本构成和常见类型:

了解典型集成移位寄存器的应用

12

计数器

了解计数器的功能及计数器的类型;

掌握二进制、十进制等典型集成计数器的外特性及应用

实训项目:制作秒计数器

可按工艺要求制作印制电路板;

会安装电路,实现计数器的逻辑功能

选学模块

第一部分  模拟电子技术

教学

单元

教学内容

学习目标

参考学时

二极管及其应用

整流电路的应用

了解三相整流电路的组成与特点

2

三极管及放大电路基础

放大电路的构成

通过比较,了解共射、共集和共基三种放大电路的电路构成特点

4

放大电路的分析

会使用公式估算静态工作点、输入电阻、输出电阻和电压放大倍数

 

 

多级放大电路

 

 

能区分多级放大电路的级问耦合方式;

通过比较,了解三种耦合方式的优缺点;

通过电子产品的实例,了解幅频特性指标的重要性;

了解多级放大器的增益和输入、输出电阻的概念及工程中的应用

 

直流稳压电源

 

 

集成稳压电源

 

了解三端集成稳压器件的种类、主要参数、典型应用电路,能识别其引脚;

能识读集成稳压电源的电路图

10

 

开关式稳压

电源

 

了解开关式稳压电源的框图及稳压原理;

了解开关式稳压电源的主要优点,列举其在电子产品中的典型应用

实训项目:互端集成可调稳压器构成的直流稳压电源的组装与调试。

会安装与调试直流稳压电源;

能正确测量稳压性能、调压范围;

会判断并检修直流稳压电源的简单故障

放大器

场效晶体管

放大器

    了解场效晶体管的结构、符号、电压放大作用和主要参数;

了解场效晶体管放大器的特点及应用

8

 

谐振放大器

 

能识读典型谐振放大器的电路图,理解其工作原理;

了解典型谐振放大器主要性能指标及其在工程应用中的意义

实训项目:组装收音机的中频放大电路

会组装中频放大电路;

会测试调整电路,能用扫频仪测量幅频特性

正弦波振荡电路

 

 

振荡电路的组成

掌握正弦波振荡电路的组成框图及类型;

理解自激振荡的条件

8

常用振荡器

能识读LC振荡器、RC桥式振荡器、石英晶体振荡器的电路图;

了解振荡电路的工作原理,能估算振荡频率

实训项目:制作正弦波振荡

电路

会安装与调试RC桥式音频信号发生器或LC接近开关电路;

能用示波器观测振荡波形,可用频率计测量振荡频率;

能排除振荡器的常见故障

高频信号处理电路

 

 

调幅与检波

 

 

了解调幅波的基本性质,了解调幅与检波的应用; 能识读二极管调幅电路图;

能识读二极管包络检波的电路图,了解其检波原理;

可通过示波器观测调幅收音机检波电路的波形,

了解检波电路的功能

15

 

调频与鉴频

 

了解调频波的基本性质,了解调频与鉴频的应用;

了解调频电路的工作原理;

能识读集成斜率鉴频器的电路图,了解其工作原理;

可通过示波器观测调频收音机鉴频电路的波形,了解鉴频电路的功能

混频器

通过典型应用实例,了解混频器的功能;

能识读三极管混频器的电路图.了解其工作原理

实训项目:组装调幅调频收

音机

会按电路图组装收音机;

会进行中频调整、频率覆盖及统调;

会分析并排除收音机电路的常见故障

晶闸管及其应用电路

 

一般晶闸管及其应用

了解晶闸管的基本结构、符号、引脚排列、工作特性等常识;

了解晶闸管在可控整流、交流调压等方面的应用

10

特殊晶闸管及其应用

了解特殊晶闸管的特点;

了解特殊晶闸管的应用

实训项目:制作家用调光台灯电路

会选用元器件;

会组装调试电路

 

第二部分  数字电子技术

教学

单元

教学内容

学习目标

参考学时

数字电路

基础

逻辑函数化简

了解逻辑代数的表示方法和运算法则;

会用逻辑代数基本公式化简逻辑函数,了解其在工程应用中的实际意义

2


常见脉冲产生电路

了解多谐振荡器、单稳触发器、施密特触发器的功能及基本应用

了解555时基电路的引脚功能和逻辑功能;

脉冲波形的产生与变换

时基电路的应用

了解555时基电路在生活中的应用实例,会用555时基电路搭接多谐振荡器、单稳触发器、施密特触发器

12

实训项目:555时基电路的应用

会装配、测试、调整应用电路;

能画出相关信号波形;

能排除常见故障

触发器

D触发器

掌握D触发器的电路符号和逻辑功能;

通过实验,掌握D触发器的应用

2

数模转换和

模数转换

 

 

模数转换

 

了解模数转换的基本概念,列举其应用;

了解典型集成模数转换电路的引脚功能和应用

电路的连接方法

6

实训项目:数模

转换与模数转换集成电路的使用

会搭接数模转换集成电路的典型应用电路,观察现象,并测试相关数据;

会搭接模数转换集成电路的典型应用电路,观察现象,并测试相关数据

 

 

 

四、课程教学建议(教学方法与手段)

1.以学生发展为本,重视培养学生的综合素质和职业能力,以适应电子技术快速发展带来的职业岗位变化,为学生的可持续发展奠定基础。为适应不同专业及学生学习需求的多样性,可通过对选学模块教学内容的灵活选择,体现课程的选择性和教学要求的差异性。教学过程中,应融入对学生职业道德和职业意识的培养。

2.坚持“做中学、做中教”,积极探索理论和实践相结合的教学模式,使电子技术基本理论的学习和基本技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验或典型电子产品的制作等,提高学习兴趣,激发学习动力,掌握相应的知识和技能。对于课程教学内容中的主要器件和典型电路,要引导学生通过查阅相关资料分析其外部特性和功能,分析其在生产生活实践中的典型应用,了解其工作特性和使用方法,并学会正确使用。

3.教师可以根据自身的素质、教学的需要以及教学条件,选择不同方式进行教学。采用课堂讲授与实验相结合的形式,在内容上要突出重点,深入浅出,加强实验教学,增强感性认识和动手实践能力。

4.教学中要结合教学内容的特点,培养学生独立学习习惯,努力提高学生的自学能力和创新精神,要重视对学生学习方法的指导。可以采用如下教学方法:

(一)基于工作过程的情景化教学方法 

课程摆脱了逐章逐节介绍知识点的授课方式,打破传统的教学顺序,重构教学内容,安排了5个学习情境,以任务驱动实现项目带动教学进程。所有项目都是真实工作任务,根据教学需要与任务的分解,每次课都有具体的任务和要求掌握的具体技能。

(二)“任务驱动、项目导向”教学方法

项目化教学法尤其适用于本课程的教学,它与传统教学法有很大的不同,它是教师和学生一起,共同参与对实际项目的讨论和分析,是对特定工作过程的描述。在项目工作过程化的教学中,学生是主角,他们在项目实现过程中学习知识,学到的知识就不再是本本上的教条,而是活的知识以及思考问题、解决问题的方法和能力。

(三)演示教学

在教学过程中,教师先做示范,演示各种正确的和错误的做法,学生观看老师的整个制作过程,掌握知识要点,印象深刻。

(四)启发与互动式教学

知识性教学环节,教师不直接灌输知识,而是给出典型案例,设定目标,然后提出“怎么做?”,激发学生求知欲,吸引学生注意力。实践性教学环节,教师在实训室现场做示范案例,学生再自己动手做,做的过程中提出“怎么会出错?”、“怎么做更好?”,教师对学生的思考或不完整的答案进行归纳,在做中学,并养成勤思考的习惯。巧妙设计课堂教学环节,带着问题结束课堂教学,将学习任务延伸到课堂之外,延伸到校园之外,学会预习、复习,做好课堂笔记,做好学习总结,教师也设计了相应的检查方式。

(五)“激励与鼓励”教学方法

学生的优秀作品在课堂上公布或作为实训项目的参考方案。

 

 

五、教学评价

建立以专业技术标准和职业素质为基础的考核体系,进行教学过程的考核:如将出勤纪律、学习态度、练习作业、实训预习、操作技能、实训作品等作为考核的内容。建立科学的评价体系,采用学生自我评价、学生互评和教师评价,同时对学生的方法能力、社会能力进行评价。

学生学习效果评价

目标

评价要素

评价标准

评价依据

考核方式

评分

权重

 

学习态度

遵守课堂纪律、积极参与课堂教学活动、按时完成作业

 

课堂表现记录、考勤表、同学及老师观察、笔记

学生自评


 

 

10%

小组自评


教师评定


 

沟通协作

管理

乐于请教和帮助同学、小组活动协调和谐、协作老师教育教学

 

小组作业、小组活动记录、值日记录、同学及老师观察

学生自评


 

 

10%

小组自评


教师评定


 

创新精神

有自主学习计划、作业中能提出问题和见解、对教育教学提出意见和建议

个人作业、自主学习计划、个人口头或书面提议

学生自评


 

 

10%

小组自评


教师评定


 

 

基本知识

按课程标准掌握相应的知识点,运用知识完成作业,运用知识分析和解决问题

 

个人作业、课堂笔记、课堂练习、模块测验、阶段测试

作业成绩


5%

平时成绩


10%

期中考试


10%

期末考试


10%

 

 

基本技能

按课程标准掌握相应的操作技能

 

课堂练习、阶段测验、拓展练习

动手能力


10%

实验报告


5%

实习鉴定


10%

完成作品


10%

总计


100%

教师教学效果评价

考核方面

考核方法

考核内容

课程设置效果

学生评价

是否感兴趣;能否循序渐进掌握知识和技能;在后续课程学习过程中是否有所帮助。

后续相关课程教师评价

能否起到基础作用;课程内容相关程度如何;是否在课程中还需重新讲解;案例选择是否合理;能否帮助顺利进入任务教学模式。

专家评价

是否有必要开设;能否起到基础作用;课程内容是否选择得当;组织与方法是否运用得当;案例选择是否合理。

企业评价

能否达到岗位基本要求;课程内容能否体现工作价值;难度深度广度是否符合工作需求。

 

 

六、课程资源

(一)教材编写建议

教材编写应以本教学大纲为基本依据。

1.合理安排基础模块和选学模块内容,可根据不同专业、不同教学模式编写相应教材。

2.应体现以就业为导向、以学生为本的原则,将电子技术的基本原理与生产生活中的实际应用相结合,注重实践技能的培养,注意反映电子技术领域的新知识、新技术、新工艺和新材料。

3.应符合中职学生的认知特点,努力提供多介质、多媒体、满足不同教学需求的教材及数字化教学资源,为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。

 

(二)参考的教学资料

参考书:高等教育出版社  《电子线路计算机辅助设计Protel99 SE》王廷才

EDA教学网

电子电路板设计与制作国家标准

电子电路板设计与制作行业标准

(三)信息技术的应用

教师应重视现代教育技术与课程教学的整合,充分发挥计算机、互联网等现代信息技术的优势,提高教学的效率和质量。应充分利用数字化教学资源,创建适应个性化学习需求、强化实践技能培养的教学环境,积极探索信息技术条件下教学模式和教学方法的改革。

(1)各种教学软件

教师利用网页设计技术和多媒体技术,将整个课程的视频教学内容制作成了网页,学生可在线观看教师授课,学习典型项目的设计方法。教师利用屏幕录像软件,制作了大量视频资料,来辅助教学,帮助学生自学和复习。

(2)多媒体教学

利用多媒体教学设备,包括投影、幻灯机、麦克风、扬声器等,展示图文、语音、图像、动画并茂的效果,吸引学生的注意力。

根据中职学生的学习基础,将课程中一些重点和难点,采用教师实际演示的方法,以增强学生的理性认识,从而达到提高教学效率和教学质量的目的。

(3)网络教学
  充分利用网络优势,建立网络课程网站,将课程相关的资料,通过网络课程网站提供给学生,丰富学生的学习方式和学习内容,培养学生自主学习的意识和能力。

善用电子邮件、QQ、MSN、YY等网络工具,使师生之间可以随时随地进行意见、建议的交换,进行“教”与“学”的互动


七、说明

(一)考核说明

1.考核与评价要坚持结果评价和过程评价相结合,定量评价和定性评价相结合,教师评价和学生自评、互评相结合,使考核与评价有利于激发学生的学习热情,促进学生的发展。.

2.考核与评价要根据本课程的特点,改革单一考核方式,不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高,还要重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成,以及节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立。

(二)考核标准

《电子技术》课程采用过程考核与期末考核相结合的方式,学生成绩评定包括三项:过程考核成绩、开放实训成绩、期末考核(技能鉴定)成绩。过程考核成绩包括平时实训成绩、课题成绩与实训报告两部分,主要考核学生的理解能力、自主学习能力、沟通合作能力、创新思维能力及各项实训作业的完成情况。平时成绩主要考核学生出勤情况、训练纪律、回答问题等情况;课题成绩考核学生最终完成各个测验性试题情况和技能掌握程度;开放实训成绩主要是针对某些动手能力较差的学生,在过程考核中不合格的学生,可以通过开放实训这一环节来进一步强化技能,弥补过程考核成绩的不足。

期末考试采取闭卷考试和实训操作两种方式相结合。平时成绩占60%,考试成绩占40%。 

八、附件部分

包含:相关问卷与统计表

 



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