1.计算机应用专业人才培养模式改革方案


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一、专业名称(专业代码)

计算机应用专业(090100)。

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者。

三、基本学制

3年。

四、人才培养模式改革目标与内容

(一)原先的培养目标与模式现状

我校计算机应用专业创办于1997年,发展较早,至今已为社会培养了一大批计算机应用型人才,为区域经济发展做出了一定的贡献。现有专业的课程体系还是以学科体系为主,存在理论知识过多、课程内容老化、教材滞后于技术发展、与海西社会经济和茶叶行业企业需求脱节等问题。教学安排严格按教学计划进行,缺少弹性,也缺乏灵活性;教学内容陈旧,一些早已被行业淘汰的内容依旧出现在教学内容中,不适应企业和社会的需求。在教学过程中,以教师为主的“满堂灌”“注入式”教学模式仍然普遍存在;由于实训条件所限,重理论教学,轻实践和应用技能训练,对学生关键能力的培养还比较欠缺。

(二)改革的目标

力争经过两年的建设,建立新型的“校企合作阶梯式”人才培养模式,构建新的课程体系,改革教学模式,,为海西茶产业的发展提供更多更好的茶叶网站开发运营人才。

(三)改革的思路与内容

对海西及安溪茶产业就业岗位、企业用人需求进行市场调研,特别是侧重对用人单位的相关岗位能力和素质要求进行调研和分析,与中国茶多网合作,调研中国茶都商铺的茶叶网站营运需求。主动适应海西茶产业发展对茶叶网站开发人才的需求,深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养方式,积极开展茶叶网站开发专业的“校企合作阶梯式”人才培养模式改革的探索。

(四)“校企合作阶梯式”人才培养模式的构建

“校企合作阶梯式”人才培养模式是利用学校和茶企不同的教育资源和教育环境,发挥学校和茶企在人才培养方面各自的优势,将以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取操作经验为主的生产现场教育有机结合,满足企业对茶叶网站开发和运营的需要,实现学生职业能力与企业岗位要求之间的无缝对接,培养应用型人才。第一阶,学生在老师指导下在校内校企共建的实训基地进行茶叶网站开发基础课程的理论和实践的学习;第二阶,学生进入按照企业标准建设的茶叶网站开发工作室,根据企业的要求,在由学校专业教师和企业专家共同组成的导师的指导下,完成企业的实际工作任务;第三阶,学生进入茶多网等企业顶岗实习,完成学生到员工的转型。在培养人才的三个阶段中贯穿“网络系统维护模块”、“网页设计模块”、“网站开发模块”、“茶文化模块”等四大模块的学习与训练,从而培养茶叶网站开发的复合型人才。

五、培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的,德、智、体、美等方面全面发展的,掌握必需的科学文化知识的,具有扎实的计算机专业基础知识和基本技能的,在生产、服务和管理第一线工作的计算机茶叶网站开发和运营相关工作的初、中级操作人员。

六、职业范围

序号

对应职业(岗位)

职业资格证书举例

专业(技能)方向

1

网络管理

网络管理员(五极/四级)

网络管理

2

网页制作

网页制作员(五极/四级)

网站制作与开发

3

网络编辑

计算机操作员(五极/四级)电子商务员(四级)

文案设计

七、人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养(职业道德和产业文化素养)、专业知识和技能:

(一)职业素养

1.具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。2.具有良好的执行能力、科学态度、工作作风、表达能力和适应能力。3.具备良好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识。4.具备安全、环保、节能意识和规范操作意识。5.具备获取信息、学习新知识的能力,具备职业竞争和创新意识。

(二)专业知识和技能

1.具有运用常用办公软件进行工作的能力。2.掌握计算机网络系统的基础知识,具有一定的网络管理与应用能力。3.具有计算机硬件的安装、调试、维护能力。4.具有图形图形处理、网页动画制作和网页美工的设计能力。5.具有网页设计与制作的能力。6.具有一定网站数据库应用和动态网页编程的能力。7.具有网站服务应用、管理和维护的能力。8.具有网站设计、测试与推广的能力。专业(技能)方向1——网站系统搭建与维护方向1.掌握网络操作系统的安装与维护技能。2.能安装和维护应用软件、管理用户和磁盘、配置相应的服务与策略。3.掌握网站的建设流程与规范,具有网站规划、空间和地址管理、数据上传、Web应用程序与数据库部署、数据备份与迁移、安全防护、运行中突发事件处理、性能测试等网站建设、管理、维护能力。专业(技能)方向2——网页设计方向1.掌握站点创建、网页元素编辑、表格应用、层和框架布局、网页行为添加、CSS样式与模板应用、表单元素使用等相关技能,能应用主流网页设计软件进行不同风格的网页制作以及编写网页代码和脚本。2.掌握网页设计中涉及的创意设计、结构版式、配色、图形图像等技能,能完成整个网站的美工设计和素材制作,为网页设计与制作提供必要的素材。3. 掌握常用动画制作软件的功能、特点、具有动画片的制作能力。专业(技能)方向3——网站开发方向1.具有客户端交互网页、服务器端动态网页、Web服务和数据库等程序开发和应用部署、系统测试能力。2.熟练掌握主流电子商务平台的安装、调试、配置、版面设计、相关素材的制作、域名绑定、产品拍摄与上传等技能。3.具有向客户介绍网络产品的性能、用途的能力,并能提供恰当的推荐意见。4.掌握市场营销的相关知识,具有网络营销领域的市场营销策划和产品销售能力。

八、主要接续专业

高职:计算机应用技术、计算机系统维护、计算机信息管理、计算机网络技术本科:计算机科学与技术、网络工程、软件工程

九、毕业资格与要求

(一)操行

无任何行政处分,操行合格。

(二)会考科目合格

根据泉州市教育局规定的本专业会考科目,通过考核,成绩合格。

(三)职业资格证书

根据职业岗位的要求,本专业学生必须获得相关的职业技能证书,才能获得毕业证书。

十、参与编写人员

顾问:向才毅(重庆教科院职教所所长)游金水(福建省职教中心培训部主任)王金山(福建省安溪华侨职业中专学校)王晓鹏(福建省安溪华侨职业中专学校)专家:林艺鹏(茶多网络(安溪)有限公司)兰平良(厦门大拇哥动漫股份有限公司)王已明(福建省世界峰茶业有限公司)参编人员:陈友明(福建省安溪华侨职业中专学校)王炳泉(福建省安溪华侨职业中专学校)汪有德(福建省安溪华侨职业中专学校)李鹏图(福建省安溪华侨职业中专学校)薛梅英(福建省安溪华侨职业中专学校)陈智华(福建省安溪华侨职业中专学校)谢莹莹(福建省安溪华侨职业中专学校)詹永华(福建省安溪华侨职业中专学校)韩冬良(福建省安溪华侨职业中专学校)林泽坚(福建省安溪陈利职业中专学校)
 

附件:计算机应用专业教学计划

一、教学时间安排

(一)基本要求

本专业采用“2.5+0.5”的培养模式。第1至5学期在校学习,第6学期参与企业顶岗实习。每学年为52周,其中教学时间为40周(含复习考试),累计假期12周,周学时一般为33学时,顶岗实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排,3年总学时数为3450。公共基础课学时约占总学时的1/3,专业技能课学时约占总学时的2/3,课程设置中有相应的文化课、专业课的选修课。

(二)教学安排表

课程类别

课程名称

学时

学期

1

2

3

4

5

6

公共基础课

职业生涯规划

36

2






职业道德与法律

36


2





经济政治与社会

36



2




哲学与人生

36




2



语文

216

3

3

3

3



数学

216

3

3

3

3



英语

144

2

2

2

2



计算机应用基础

144

4

4





体育与健康

180

2

2

2

2

2


公共艺术

36

2






历史

36



2




公共基础课小计

1116

18

16

14

12

2


专业技能课

专业核心课

计算机网络基础

72

4






素描

36

2






色彩

36


1

1




Windows单机操作系统管理与维护

54

3






使用photoshop处理图像图像

72

4






使用dreamweaver制作网页

72


4





制作Flash动画

72


4





vb程序开发

72



4




SQLserver数据库管理和开发

72




4



windows系统管理和维护

72




4



windows 网络操作服务构建和维护

72





4


茶业文化知识

36

2






小计

630

15

9

5

8

4


专业(技能方向课)

网站系统搭建与维护方向

搭建企业网典型应用

72



4




系统维护实战

72





4


小计

144



4


4


网页设计方向

使用Photoshop设计网站

72



2

2



制作Javascript脚本特效

108





6


小计

180



2

2

6


网站开发方向

制作网页高级特效

54




3



使用asp开发动态网站

90





5


制作企业网站

72





4


小计

216




3

9


专业选修课

网站项目实际与开发实战

96







职业导向训练手册

96







实用技术阅读手册

96







高级网络编程技术

96







综合实训

576


8

8

8

8


顶岗实习

480






30

专业技能课小计

1854







合计

3450







 说明:本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排,学校可根据实际情况灵活设置。

二、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史,以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。专业选修课包括茶叶网站项目实践与开发实战、职业导向训练手册、实用技术阅读手册、高级网络编程技术。

(一)公共基础课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

职业生涯规划

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

2

职业道德与法律

依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

3

经济政治与社会

依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

4

哲学与人生

依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

5

语文

依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

216

6

数学

依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

216 

7

英语

依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

144

8

计算机应用基础

依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

144

9

体育与健康

依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

180

10

公共艺术

依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

11

历史

依据《中等职业学校历史教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

(二)专业技能课

1.专业核心课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

计算机与网络基础

了解计算机网络的类型、组成、应用等基础知识,熟悉网络工作原理、网络协议和网络规划相关知识,掌握简单局域网搭建及应用、网络设备的基础配置、网络服务器安装与调试等基本技能。

72

2

素描

了解素描的基本概念、表现技巧、主要的表现形式。熟悉素描造型的一般规律,理解和掌握素描造型语言,提高素描造型的表现力。掌握以明暗造型的素描表现方法,掌握以线条造型的素描表现方法。具有一定的对素描作品的鉴赏能力。

36

3

色彩

认识色彩规律,培养学生正确的色彩观察方法及色彩感知能力,培养学生的色彩表现能力,培养学生的色彩造型能力。

36

4

Windows单机操作系统管理与维护

了解、掌握计算机应用基础知识;熟练掌握Windows 的基本操作,运用Windows   管理计算机系统;提高学生计算机基本操作能力、管理和维护计算机的能力、应用网络的能力。

54

5

Windows系统管理和维护

了解Windows Server网络中各种服务器的管理方法。了解安装部署Windows   Server  服务器、配置Windows   Server  服务器、监控委派Windows Server  服务器、创建备份与恢复。

72

6

windows 网络操作系统服务构建和维护

了解网络操作系统基本概念,掌握网络操作的安装与维护技能,能安装和维护应用软件、管理用户和磁盘、配置相应的服务与策略。

72

7

使用photoshop处理图像图像

了解图形图像处理及相关美学基础知识,理解平面设计与创意的基本要求,熟悉不同类型图形图像处理业务的规范要求与表现手法,掌握应用平面设计主流软件进行图形图像处理的相关技能,能使用相应软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理等业务应用。

72

8

使用dreamweaver制作网页

了解网页设计与制作的基础知识和规范要求,熟悉HTML和脚本语言相关知识,掌握站点创建、网页元素编辑、表格应用、层和框架布局、网页行为添加、样式与模板应用、表单元素使用等相关技能,能应用主流网页设计软件进行不同风格的简单网页设计以及编写简单网页代码和脚本。

72

9

制作Flash动画

了解动画设计的基础知识,理解动画的形成原理及调整的方法,掌握主流二维动画设计软件的操作和平面动画作品的制作技能。

72

10

vb程序开发

了解计算机程序设计的基本概念,理解数据类型、表达式、逻辑关系、流程控制、面向对象程序设计等知识,熟悉软件企业化开发的基本流程,掌握可视化程序界面设计、数据库连接、多媒体与网络应用等编程方法,能使用编程工具开发计算机简单功能应用程序。

72

11

SQLserver数据库管理和开发

了解数据库的基础知识,掌握主流数据库系统安装、数据库创建、数据访问及修改、建立窗体、备份与还原、安全管理、数据连接等相关技能,熟悉SQL查询语言的语法知识与应用方法,能使用数据库工具进行简单数据库应用程序设计。

72

12

茶叶文化知识

培养学生的茶文化修养,认识茶以及茶文化,了解茶叶以及茶文化发展史、认识中国茶叶分类、各产地茶文化、中国茶道和茶俗以及茶艺等,培养学生对茶文化的热爱。

36

2.专业(技能)方向课(1)网站系统搭建与维护

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

搭建企业网典型应用

掌握企业网络组建的基础知识、网络设备、网络应用服务器的构建、网络安全基础、网络规划设计与管理维护知识等,能熟练运用技术和设备进行企业网的组建与维护。

72

2

系统维护实战

掌握计算机网络管理的基础知识、基本理论和基本原理,包括对网络管理的内容、原理和方法、常用的计算机网络操作系统、计算机网络常用的网络设备(集线器、交换机和路由器)及其配置、常用的网络工具、网络故障诊断与维护等知识。

72

(2)网页设计

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

使用Photoshop设计网站

了解网页设计的基础知识和规范要求,熟悉色彩、文字、图形图像、符号等视觉元素,掌握网页设计中涉及的创意设计、结构版式、配色、图形图像、动画设计等技能,能完成整个网站的美工设计和素材制作,为网页设计与制作提供必要的素材。

72

2

制作Javascript脚本特效

培养学生运用javascript制作网页前台技术,通过本课程的学习,要求学生掌握javascript的基本概念,学会怎样提高动态网站访问效率,通过完成学习情境的学习,学生能够掌握javascript的专业知识和专业技能。

108

(3)网站开发

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

制作网页高级特效

学生能够运用动画技术结合ActionScript编程技术满足网站前台特效,运用ActionScript实现对影片的控制,能制作用于网络的Flash特效。

54

2

使用asp开发动态网站

了解动态网站程序设计的相关知识,熟悉动态网站的架构体系,能应用ASP开发环境,进行服务器端动态网页和数据库等网站的开发、测试。

90

3

制作企业网站

使学生能够了解构建企业网站的一般性的知识,对网站建设有宏观的认识,系统的掌握针对企业需要如何开展商务活动。重点体现在网站的设计、建立、制作等方面:通过细致深入的学习、了解,能够知道如何正确选择合适的方案,综合运用相关技术和工具来开发和建设简单的企业网站。

72

 3.综合实训

(1)社会实践在校内、校外社会公共场所,完成累计不少于5周的社会实践,每学期安排一周。社会实践内容包含职业素质教育、素质拓展教育、生产劳动等。

(2)课程实训在校内、校外实训基地,校企合作教学工厂,完成累计不少于4周的课程实训,课程实训课根据课程设置、教师、实训室、实训设备设施确定。

(3)生产性实训通过校内建立的茶多网仿真实训室,安排学生进行生产性实训。完成企业的实际生产任务,如图片处理、网页制作等,训练学生的专业技能,培养吃苦耐劳的敬业精神,使学生具有较强的沟通合作能力和责任意识,提高学生的职业素养。

4.顶岗实习顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节,要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求,保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要,通过校企合作,实行工学交替、多学期、多阶段安排学生实习。

三、教学实施

(一)教学要求

1.公共基础课公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求,按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,重在教学方法、教学组织形式的改革,教学手段、教学模式的创新,调动学生学习积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2.专业技能课专业技能课教学按照相应职业岗位的能力要求,强调理论-实践-多媒体一体化教学,突出“做中学、做中教”的职教特色,实行理实一体化实训课程。专业技能课采用项目教学、案例教学、任务驱动、角色扮演、情境教学等方法,创新课堂教学。

(二)教学管理

教学管理要更新观念,改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性,合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施创造条件;要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法,促进教师教学能力的提升,保证教学质量。

四、教学评价

由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价,评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证+文凭”的获取率和毕业生就业率及就业质量、专兼职教师教学质量,逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。课堂教学效果评价方式采取灵活多样的评价方式,主要包括:笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。实习实训效果评价方式1.实习(实训)评价采用实习报告与实践操作水平相结合、实训过程与仪器熟悉程度考查相结合、多种实习(实训)项目备选考核、实习(实训)项目熟练程度考核等形式,如实放映学生对各项实习(实训)项目的技能水平。2.顶岗实习评价顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

五、实训实习环境

1.本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。校内应具备计算机实训机房、计算机组装与维修实训室、茶业网站开发校内工作室、网络中心机房、计算机图形工作室等。建设生产性实训基地,包括茶业网站运营校内工作室、茶多网仿真实训室等,校企合作进行生产性实训。每个实训室都有安装多媒体投影设备。根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要,以及学校的实际条件,校内实训(实验)室配置见下表。 

实训室

实训形式

主要设备

适用课程

工位

学期

计算机实训机房1

理实一体

计算机

计算机应用基础

40

1

计算机实训机房2

理实一体

计算机

计算机应用基础

40

1

计算机实训机房3

理实一体

计算机

计算机应用基础

40

1

计算机实训机房4

理实一体

计算机

计算机应用基础

40

1

计算机组装与维修实训室

理实一体

计算机

计算机组装与维护

40

2

茶业网站开发校内工作室

理实一体

计算机

网站开发

24

4、5

茶多网仿真实训室

理实一体

计算机

网站开发与推广

48

5

茶业网站运营校内工作室

理实一体

计算机

网站推广

24

4、5

网络中心机房

理实一体

计算机

网络维护

24

3

计算机图形工作室

理实一体

计算机

网站设计

24

4

说明:实训室结合学生的竞赛时间在课余时间给予开放。

2.校外实训基地与本地区茶叶行业企业建立广泛联系,结合专业内容,在相关企业建立校外实训基地,作为教师、设备和实习内容方面不足的补充。第6学期的多数时间内,学生要在校外实训基地完成岗位培训和项岗实习。校外实训基地也能提供真实工作岗位,实现学生顶岗实习,并能最大限度地满足学生最终在实训基地企业就业的目的。

实习实训基地名称

建立时间

基地地址

实习实训项目

实训工位

森舟茶业(厦门)有限公司

2014

厦门

网页制作

30

厦门大拇哥动漫股份有限公司

2014

厦门

摄像、二维图像处理

46

厦门又一城软件科技有限公司

2015

厦门

网页制作

30

尚客茶品

2014

厦门

网站推广

50

中国茶多网

2013

安溪

网站开发与推广

50

厦门弘桥智谷(安溪)电商产业园

2014

安溪

网站开发与推广

50

福建世界峰茶业有限公司

2014

安溪

摄像、二维图像处理

50

三泰茶业

2014

安溪

摄像、二维图像处理

50

中闽宏泰

2013

安溪

摄像、二维图像处理

50

八马茶业

2013

安溪

茶文化

50

六、专业师资

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理,建立“双师型”专业教师团队,其中“双师型”教师应不低于80%;应有业务水平较高的专业带头人。教师的基本要求是:

1.专业教师应具备良好的师德和终身学习能力,具有本专业大学本科以上学历(含本科)或具有本专业中级以上职业资格证书。

2.专业带头人应具有较高的业务能力,并在区域内具有一定影响力;具有中级职称或中级职业资格证书,熟悉产业发展和行业对技能型人才的需求,在专业改革和发展中起引领作用。

3.师资队伍中的“双师型”教师要达到适当比例,满足教学和校企合作的需要。

4.专业教师与学生比例应满足教学要求。

5.聘请从事茶业网站开发和运营等工作的专业技术人员作为兼职教师。企业兼职教师应是企业的技术主管或技术骨干,从事专业技术工作两年以上,且具备实践教学能力。

七、其他

理论与实践一体化的课程通常需要在实训室进行,建立理实一体实训室,在设备安全使用、操作规范、人身安全等方面不能出现任何事故。因此,学校要高度重视学生的劳动保护、操作规范和学生安全教育,培养学生良好的职业习惯和安全意识。走“理实一体,校企合作”工学结合的人才培养路线,以教学为生产服务为宗旨,允许根据企业的生产情况对学生在企业的实训做相应的调整。 


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