3.电子技术应用专业人才培养方案


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一、专业名称(专业代码)

电子技术应用专业(091300)。

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者。

三、基本学制

3年。

四、培养目标

本专业坚持立德树人,主要面向LED和光伏电子应用产品及其相关的电子企业行业,培养从事LED和光伏电子应用产品的生产、装配、调试、检测、维修、销售以及售后服务等基本职业技能与本地区现代化建设要求相适应的,德、智、体、美、劳等全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

五、 职业范围

 

序号

职业(岗位)

职业资格证书

专业(技能)方向

1

电子产品装配工,电子产品调试员,电子产品检验员,SMT设备操作员

电子设备装接工(五极/四级),无线电调试工(五极/四级),电子元器件检验员 (五极/四级)

电子产品制造技术

2

光电产品组装、安装与调试员,光伏电池组件装配工,光伏电池组件产品测试与检验员,LED产品安装与调试及系统的维护员

电子设备装接工(五极/四级),无线电调试工(五极/四级)

光电产品应用与维修

3

电子厂维修人员,电气设备维修人员

维修电工(五极/四级)

维修电工


 

六、人才培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养(职业道德和产业文化素养)、专业知识和技能:

(一)  职业素养

1.具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2.具有良好的执行能力、科学态度、工作作风、表达能力和适应能力。

3.具备良好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识。

4.具备安全、环保、节能意识和规范操作意识。

5.具备获取信息、学习新知识的能力,具备职业竞争和创新意识。


(二)  专业知识和技能

1.能熟练操作计算机,具备常用办公软件和工具软件的应用能力。

2.掌握电工基础知识,具备电工操作技能;掌握电子基础知识;熟悉常见的模拟电路和数字电路。

3.掌握常用电子元器件和表面贴装元件的基本知识,能识别常用电子元器件,能使用仪器仪表检测常用电子元器件。

4.能熟练使用常用电工电子工具、仪器和仪表。

5.能设计和制作简单的印刷电路板;能阅读电子整机原理图、印制电路板图、装配结构图和各种工艺文件。

6.具备电子产品装配的基础知识,掌握电子产品的工艺流程;能装配、测试和检验电子设备、电子产品和电子电器。

7.掌握传感器和单片机相关知识,了解他们的应用。

8.具有电子整机生产管理和市场营销能力。

9.能借助工具书阅读简单的专业英文资料。

10.取得相应的职业资格证书或技术等级证书,并达到相应的技能水平。

专业(技能)方向1——光电产品应用

1.掌握光电产品基本知识,具有光电产品生产、安装、调试、运行与维护能力。

2.了解光伏电池生产工艺;会检测光伏电池片,能组装光伏电池片组件。

3.掌握光伏发电系统相关知识,具有安装、调试、运行和维护和保养光伏发电系统。

专业(技能)方向2——电子产品制造技术

1.掌握表面贴装技术基本知识和工艺流程,具有表面贴装设备日常维护保养能力

2.了解表面贴装编程的基本理论。

3.掌握电子产品质量、检验标准以及标准化等方面知识;具有电子产品生产过程检验的能力。

专业(技能)方向3——电气安装与维修

1.掌握继电器-接触器控制系统的基本环节,熟悉几种通用机械设备电气控制电路。

2.具有常用机械加工设备、通用机械设备等常见电气故障进行分析和处理能力能力。

3.具有机电设备安装、维修、调试、保养、管理和操作机电设备的能力

七、人才培养模式

按照泉州市教育局对职业学校的统一要求,本专业实行“2.5+0.5”的模式,即学生入学后的两年半在校学习,包括在校内外实训基地的实训、见习,最后半年则由老师带领学生到校企合作的各个企业进行顶岗实习,全面了解、熟悉企业的真实生产环境、工作流程、品质标准、企业文化、企业管理制度等。本专业实行“理实一体、校企互动”的工学交替人才培养模式,理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。突破以往理论与实践相脱节的现象,教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量。在整个教学环节中,理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,没有固定的先实后理或先理后实,而理中有实,实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。理实相结合的,在阶段考试之后还有毕业会考,多年的实践证明,这种教学上的安排是科学高效的,能让学生获得最大的收益。校企互动,工学交替,采取与企业合作的方式,有针对性的为企业培养人才,注重人才的实用性与实效性。校企合作是一种注重培养质量,注重在校学习与企业实践,注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需,与市场接轨,与企业合作,实践与理论相结合的全新理念,为教育行业发展带来了一片春天。学校引进企业模式,在校内实行的"理论学习"和"顶岗实训"相结合的办学模式,建立生产性实训基地,这种模式既解决企业场地不足的问题,同时也解决了学校实习实训设备不足的问题,真正做到企业与学校资源共享,获得"产学研"相结合的多赢途径。劳动和教学相结合、工学交替通过顶岗实习,通过讲课、讨论等方式把学习和劳动的内容联系起来,学生在学校学习的系统的课程,到企业去是技能提升训练。校企互动式由企业提供实习基地、设备、原料,企业参与学校的教学计划制定,并指派专业人员参与学校的专业教学。改变传统的教学模式,探索新的人才培养模式。

八、课程设置与教学要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史,以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

(一)  公共基础课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

学时

1

职业生涯规划

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

2

职业道德与法律

依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

3

经济政治与社会

依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

4

哲学与人生

依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

5

语文

依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

216

6

数学

依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

180

7

英语

依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

108

8

计算机应用基础

依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

114

9

体育与健康

依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

180

10

公共艺术

依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

11

历史

依据《中等职业学校历史教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

(二)  专业技能课

1.  专业核心课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

电工技术基础与技能

依据《中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

180

2

电子技术基础与技能

依据《中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

216

3

机械基础

依据《中等职业学校机械基础教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

72

4

电子测量仪器

了解测量的能量、方法和误差;会对测量的数据进行处理;了解信号源、万用表、示波器、电子电压表、电子计数器、扫频仪的种类和结构,熟悉上述仪器仪表的功能和基本原理,能熟练使用上述仪器仪表对电路参数进行测试;掌握电子仪器仪表的使用注意事项

72

5

电子线路辅助设计

了解印刷电路板软件的功能特点,熟悉印刷电路板软件界面及基本命令;能绘制基本的电路原理图;了解对电路仿真、测试的方法;熟悉元器件库,并能编辑和设计元器件;能绘制SCH图;能绘制简单PCB图

72

6

单片机技术及应用

了解单片机硬件结构和指令系统;熟练掌握单片机编程语言并能编写简单的控制程序;具备调试应用程序的能力;了解输入信号和输出信号;了解仿真软件的功能特点,能绘制基本单片机电路,能对电路进行仿真、测试;能制作和调试实用单片机控制电路

216

7

电子产品装配 

了解电子产品的生产过程及管理;能看懂电子产品生产技术文件;能识别与检测各种元器件;了解电子工具和材料;会使用电子仪器仪表;能掌握电子产品装接工艺和整机装配工艺;能调试与检验电子产品

72

8

电机与电气控制技术

了解电力拖动基本知识,常用设备的电气控制和电气控制系统设计的基本知识;掌握控制用电机及常用低压电器的性能、结构、用途;理解常用电气控制线路的工作原理,能用常用仪器仪表对电气控制线路进行检测,能分析、排除一般的电气控制线路故障。

72


 

2.  专业(技能)方向课(1)光电产品应用与维护

序号

课程名称

主要教学内容和要求

学时

1

光伏技术

了解太阳能光伏发电的过程;掌握太阳能光伏发电并网系统的组成及各部分作用;了解太阳能发电系统的智能化控制

72

2

LED应用技术

了解光电器件的发展;认识常见的光电器件;掌握常见光电器件的工作原理、基本类型、结构及应用;能使用仪表测试常见半导体发光器件

108

3

LED产品安装与调试与考证

了解LED产品的生产安装工艺、流程。认识常见的LED产品,掌握简单的LED 工程上的驱动与电源,掌握LED照明,LED标准,能组装、调试、安装、运行和维护LED显示屏。掌握电子设备装接工(五级/四级)或无线电调试工(五级/四级)职业资格所要求的应知、应会内容,达到其职业技能鉴定要求

108

(2)电子产品制造技术

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

表面贴装技术

了解表面贴装技术的概念、特点、作用、现状及发展趋势、工艺流程;掌握表面贴装技术元器件的型号与规格并会识别;掌握焊锡膏与印刷技术;掌握贴片机的分类、结构、技术参数、贴装过程;了解丝网印刷机、贴片机、再流焊炉等设备;了解再流焊工艺流程

72

2

电子产品检验技术

了解电子产品质量与电子产品检验标准和规范、电子产品检验基础、电子产品的元器件检验、电子产品生产过程检验、电子产品整机检验、电子产品的性能测试以及电子产品检验结果的分析和处理;能结合实际电子产品的检测流程了解检验技术、检验要求、检验方法等

108

3

专业综合实训和考证

掌握电子设备装接工(五级/四级)或无线电调试工(五级/四级)职业资格所要求的应知、应会内容,达到其职业技能鉴定要求

108

(3)电气安装与维修

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

电气安装与维修

了解目前常用低电压控制电器的发展情况,能正确选用各种常用低 压控制电器;掌握继电器、接触器控制系统的基本环节;掌握一般生产机械电力装备的工作原理、控制特点,具安装调试、运行与维修的能力;具有设计、改造、革新一般生产机械电气装备控制线路的初步能力。

72

2

可编程控制器

了解可编程控制器的基本应用,掌握功能指令及运算类程序的编程,掌握可编程控制器的编程方法、编程规则及编程技巧,并可将其应用与实际控制领域。

108

3

维修电工

掌握维修电工(五级/四级)职业资格所要求的应知、应会内容,达到其职业技能鉴定要求

108

3.  专业选修课

(1)电气CAD

(2)企业生产管理

(3)市场营销

(4)表面贴装编程

(5)电机与电气控制技术

(6)光伏电池技术

(7)网络营销

(8)其他

4.  综合实训

(1)社会实践在校内、校外社会公共场所,完成累计不少于5周的社会实践,每学期安排一周。社会实践内容包含职业素质教育、素质拓展教育、生产劳动等。

(2)课程实训在校内、校外实训基地,校企合作教学工厂,完成累计不少于4周的课程实训,课程实训课根据课程设置、教师、实训室、实训设备设施确定。

3)生产性实训建立校内生产性实训基地,安排学生进行生产性实训。通过完成电子产品制造、电子产品维修等工作任务,训练学生的专业技能,培养吃苦耐劳的敬业精神,使学生具有较强的沟通合作能力和责任意识,提高学生的职业素养。

5.  顶岗实习顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节,要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求,保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要,通过校企合作,实行工学交替、多学期、多阶段安排学生实习。

九、主要接续专业

高职:应用电子技术、电子信息工程技术、电子测量技术与仪器、电气自动化、光伏发电技术及应用。本科:电子科学与技术、电子信息科学与技术、光电子技术科学。

十、毕业资格与要求

(一)  操行

无任何行政处分,操行合格。

(二)  会考科目合格

根据泉州市教育局规定的本专业会考科目(语文与专业基础课)通过考核,成绩合格。

(三)  职业资格证书

根据职业岗位的要求,本专业学生必须获得职业相关的技能证书之一,才能获得毕业证书。学生可以获得的职业相关的技能证书主要有电子设备装接工(五极/四级),电子元器件检验员 (五极/四级);无线电调试工(五极/四级);维修电工(五极/四级)。 

附件    电子技术应用专业实施性教学计划

(一)  教学时间安排

1.  基本要求本专业采用“2.5+0.5”的培养模式。第1至5学期在校学习,第6学期参与企业顶岗实习。课程体系主要围绕“厚基础,宽方向”的指导思想展开。主打方向是电子技术应用光电方向。厚基础,就是打好坚实的电子专业基础课,宽方向,就是根据实际发展的需要,社会及企业需求方向,对课程稍作调整转变即可。每学年为52周,其中教学时间为40周(含复习考试),累计假期12周,周学时一般为33学时,顶岗实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排,3年总学时数为3162,公共基础课学时约占总学时的1/3,专业技能课学时约占总学时的2/3,课程设置中有相应的文化课、专业课的选修课。

2.  教学安排表

课程类别

课程类型

课程序号

课程名称

学时

学年学期安排课程时数

课程比例(%)

第一学年

第二学年

第三学年

1

2

3

4

5

6

18周

18周

18周

18周

18周

18周

公共基础课程

必修课程

1

语文

216

4

4

2

2




2

数学

180

4

4

2




3

英语

108

2

2

2




4

计算机应用基础

144

4

4





5

职业生涯规划

36


2





6

职业道德与法律

36





2


7

经济政治与社会

36




2



8

哲学与人生

36




2



9

体育与健康

180

2

2

2

2

2


10

公共艺术

36



2




11

历史

36


2





选修课程

12

物理

36

2







13

心理健康

36




2



14

人际沟通与礼仪

36



2




15

商业经营实务

36





2


16

就业指导与创业教育

36





2


小计

1224

20

20

12

10

8



专业技能课

专业核心课

1-1

电工基础与技能

180

5

5






1-2

电子基础与技能

216

6

6





1-3

机械基础

72

2

2





1-4

电子测量仪器

72



4




1-5

电子线路辅助设计

108



6




1-6

单片机技术与应用

216




6

6


1-7

电子产品装配

72



4




1-8

电机与电气控制技术

72



4




小计

972

13

13

18

6

6



专业(技能)方向1

光电产品应用与维护

2-1

光伏技术

72




4




2-2

LED应用技术

108




6



2-3

LED产品安装与调试

108





6


小计

288







专业(技能)方向2

电子产品制造技术

3-1

表面贴装技术

72




4




3-2

电子产品检验技术

108




6



3-3

电子工艺及综合实训

108





6


小计

288







专业(技能)方向3

电气安装与维修

4-1

电气安装与维修

72




4




4-2

可编程控制技术

108




6



4-3

维修电工

108





6


小计

288







专业选修课程


光伏电池技术

36




2




小家电维修

54



3





电气CAD

36




2




表面贴装编程

36





2



电子整机与产品营销实务

36





2



企业生产管理

36





2


小计

234



3

4

6


综合实训

180




3

7



顶岗实习

600






30


课时总数

合计

3162








 说明:

(1)本表中,专业方向课为第四学期学生分方向进行选择。

(2)综合实训为第三四学期的专业的技能实训(每周安排半天)与第五学期的校中厂的岗位实训(每周安排一天)。

(3)本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育。

(二)  课程内容与教学要求

1、公共基础课公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求,按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,重在教学方法、教学组织形式的改革,教学手段、教学模式的创新,调动学生学习积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

序号

课程名称

主要教学内容和要求

学时

1

职业生涯规划

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

2

职业道德与法律

依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

3

经济政治与社会

依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

4

哲学与人生

依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

5

语文

依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

216

6

数学

依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

180

7

英语

依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

108

8

计算机应用基础

依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

114

9

体育与健康

依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

180

10

公共艺术

依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

11

历史

依据《中等职业学校历史教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

2、专业核心课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

电工技术基础与技能

依据《中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

180

2

电子技术基础与技能

依据《中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

216

3

机械基础

依据《中等职业学校机械基础教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

72

4

电子测量仪器

了解测量的能量、方法和误差;会对测量的数据进行处理;了解信号源、万用表、示波器、电子电压表、电子计数器、扫频仪的种类和结构,熟悉上述仪器仪表的功能和基本原理,能熟练使用上述仪器仪表对电路参数进行测试;掌握电子仪器仪表的使用注意事项

72

5

电子线路辅助设计

了解印刷电路板软件的功能特点,熟悉印刷电路板软件界面及基本命令;能绘制基本的电路原理图;了解对电路仿真、测试的方法;熟悉元器件库,并能编辑和设计元器件;能绘制SCH图;能绘制简单PCB图

72

6

单片机技术及应用

了解单片机硬件结构和指令系统;熟练掌握单片机编程语言并能编写简单的控制程序;具备调试应用程序的能力;了解输入信号和输出信号;了解仿真软件的功能特点,能绘制基本单片机电路,能对电路进行仿真、测试;能制作和调试实用单片机控制电路

216

7

电子产品装配 

了解电子产品的生产过程及管理;能看懂电子产品生产技术文件;能识别与检测各种元器件;了解电子工具和材料;会使用电子仪器仪表;能掌握电子产品装接工艺和整机装配工艺;能调试与检验电子产品

72

8

电机与电气控制技术

了解电力拖动基本知识,常用设备的电气控制和电气控制系统设计的基本知识;掌握控制用电机及常用低压电器的性能、结构、用途;理解常用电气控制线路的工作原理,能用常用仪器仪表对电气控制线路进行检测,能分析、排除一般的电气控制线路故障。

72

3、专业技能课专业技能课教学按照相应职业岗位的能力要求,强调理论-实践-多媒体一体化教学,突出“做中学、做中教”的职教特色,实行理实一体化实训课程。专业技能课采用项目教学、案例教学、任务驱动、角色扮演、情境教学等方法,创新课堂教学。

(1)光电产品应用与维护

序号

课程名称

主要教学内容和要求

学时

1

光伏技术

了解太阳能光伏发电的过程;掌握太阳能光伏发电并网系统的组成及各部分作用;了解太阳能发电系统的智能化控制

72

2

LED应用技术

了解光电器件的发展;认识常见的光电器件;掌握常见光电器件的工作原理、基本类型、结构及应用;能使用仪表测试常见半导体发光器件

108

3

LED产品安装与调试与考证

了解LED产品的生产安装工艺、流程。认识常见的LED产品,掌握简单的LED 工程上的驱动与电源,掌握LED照明,LED标准,能组装、调试、安装、运行和维护LED显示屏。掌握电子设备装接工(五级/四级)或无线电调试工(五级/四级)职业资格所要求的应知、应会内容,达到其职业技能鉴定要求

108

(2)电子产品制造技术

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

表面贴装技术

了解表面贴装技术的概念、特点、作用、现状及发展趋势、工艺流程;掌握表面贴装技术元器件的型号与规格并会识别;掌握焊锡膏与印刷技术;掌握贴片机的分类、结构、技术参数、贴装过程;了解丝网印刷机、贴片机、再流焊炉等设备;了解再流焊工艺流程

72

2

电子产品检验技术

了解电子产品质量与电子产品检验标准和规范、电子产品检验基础、电子产品的元器件检验、电子产品生产过程检验、电子产品整机检验、电子产品的性能测试以及电子产品检验结果的分析和处理;能结合实际电子产品的检测流程了解检验技术、检验要求、检验方法等

108

3

专业综合实训和考证

掌握电子设备装接工(五级/四级)或无线电调试工(五级/四级)职业资格所要求的应知、应会内容,达到其职业技能鉴定要求

108

(3)电气安装与维修

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

电气安装与维修

了解目前常用低电压控制电器的发展情况,能正确选用各种常用低 压控制电器;掌握继电器、接触器控制系统的基本环节;掌握一般生产机械电力装备的工作原理、控制特点,具安装调试、运行与维修的能力;具有设计、改造、革新一般生产机械电气装备控制线路的初步能力。

72

2

可编程控制器

了解可编程控制器的基本应用,掌握功能指令及运算类程序的编程,掌握可编程控制器的编程方法、编程规则及编程技巧,并可将其应用与实际控制领域。

108

3

维修电工

掌握维修电工(五级/四级)职业资格所要求的应知、应会内容,达到其职业技能鉴定要求

108

4、专业选修课1、电气CAD    2、企业生产管理    3、市场营销4、表面贴装编程    5、电机与电气控制技术    6、光伏电池技术    7、网络营销    8、其他

(三)  教学保障

1、师资根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理,建立“双师型”专业教师团队,其中“双师型”教师应不低于80%;应有业务水平较高的专业带头人。教师的基本要求是:

1).专业教师应具备良好的师德和终身学习能力,具有本专业大学本科以上学历(含本科)或具有本专业中级以上技术资格证书。

2).专业带头人应具有较高的业务能力,并在区域内具有一定影响力;具有高级职称和高级职业资格,熟悉产业发展和行业对技能型人才的需求,在专业改革和发展中起引领作用。

3).师资队伍中的“双师型”教师要达到适当比例,满足教学和校企合作的需要。

4).专业教师与学生比例应满足教学要求。

5).聘请从事电子产品生产工艺管理、产品检测、电子产品维修、电子和光电产品开发等工作的专业技术人员作为兼职教师。企业兼职教师应是企业的技术主管或技术骨干,从事专业技术工作两年以上,且具备实践教学能力。

2、教学场所电子专业教学大楼,实训楼23、校内实训环境校内应具备电工技能实训室、电子技能实训室、电子工艺实训室、单片机实训室、PLC实训室、印刷电路板设计与制作实训室、电气安装与维修实训室等。建设生产性实训基地,包括电子/光电产品组装生产线、表面贴装生产线等,校企合作进行生产性实训。每个实训室都有安装多媒体投影设备。根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要,以及学校的实际条件,校内实训(实验)室配置见下表。 

实训室

实训形式

主要实训设备

适合课程

工位

学期

电工基础实训室

理实一体

天煌教仪(THEDE-1型)

《电工基础与技能》

20

1、2

电子技术基础实训室

理实一体

天煌教仪(THEDE-2型)

《电子技术基础与技能》

20

1、2

PLC单片机实训室

理实一体

星科PLC单片机实训装置

《PLC技术》《单片机技术》

16

4、5

Protel实训机房

理实一体

惠普一体机

《Protel》《PLC仿真》《单片机》

45

4

电气安装与调试实训室

理实一体

亚龙YL-156A型电气安装与维修实训考核装置

《电气安装与调试》《电机与电气控制技术》

11

3、4

电子工艺实训室

理实一体

亚龙YL-135型电子工艺实训考核装置

《电子装配与调试》《LED安装与调试》

11

3、4

光机电一体化实训室

理实一体

亚龙YL-235A型光机电一体化实训考核装置

《PLC项目实训》

22

3、4、5

三维虚拟仿真实训室

理实一体

惠普一体机

《电子技术》

40

2、3

单片机实训室

理实一体

亚龙YL-236型单片机控制功能实训考核装置

《单片机项目实训》

18

3、4、5

电子产品研发中心(车路通)

课堂实训、实践

汽车导航仪生产设备

《电子技术实训》、《电子装配与调试》

27

5

万华电子生产性实训基地

实习实践

对讲机生产流水线设备

《电子技术》、《电子装配与调试》

50

3、4、5

 说明:实训室结合学生的竞赛时间在课余时间给予开放。

4、校外实训基地与本地区电子装配制造企业、数字视听设备制造企业或售后服务部门、光伏或光电制造企业、电子电器产品销售企业等建立广泛联系,结合专业内容,在相关企业建立校外实训基地,作为教师、设备和实习内容方面不足的补充。第6学期的多数时间内,学生要在校外实训基地完成岗位培训和项岗实习。校外实训基地也能提供真实工作岗位,实现学生顶岗实习,并能最大限度地满足学生最终在实训基地企业就业的目的。

实习实训基地名称

建立时间

基地地址

实习实训项目

实训工位

福建省万华科技有限公司

2010

泉州市

生产、检验、研发、售后

50

福建省鼎泰光电科技有限公司

2011

安溪县官桥镇

生产、检验

15

福建省晶安光电科技有限公司

2011

安溪县湖头镇

生产、检验

30

泉州文创太阳能科技有限公司

2010

泉州

生产、检验、研发、售后

50

福建省三安光电科技有限公司

2011

厦门

生产、检验

20

福建省中策光电科技有限公司

2011

泉州

生产、检验、研发、售后

30

雅思达电子科技有限公司

2012

安溪县

生产、检验

50

福建海佳照明

2014

安溪

生产、检验、研发、售后

50

安溪群力开关厂

2014

安溪

生产、检验、研发、售后

50

5、教学资源课程建设、信息化资源建设,以课程对接岗位、教材对接技能为切入点,校企业共同制定课程标准,建设核心课程《LED制造技术与应用》,县级精品课程《电子技术》,编写两本校本教材《电子线路辅助设计》、《PLC技术》;校级精品课程《LED产品安装与调试》、《单片机技术》;制定《LED制造技术与应用》、《电子技术》、《电子线路辅助设计》课程标准。专业信息化建设以学校“数字校园”为背景,进一步推进数字化教学,开发多媒体课件建设电子技术、单片机、PLC技术、 LED应用技术等网络课程;建设电子技术应用教学资源库。

(四)  教学方式

与企业共同探讨构建“理实一体化”教学模式,推广“行动导向”教学法,“做中学、做中教”,增强教学的实践性、针对性和实效性。校企共建生产性实训基地,探索“学做合一”实践教学模式,产教结合实践教学模式,模块化实践教学模式。

(五)  教学评价

由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价,评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证+文凭”的获取率和毕业生就业率及就业质量、专兼职教师教学质量,逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。课堂教学效果评价方式采取灵活多样的评价方式,主要包括:笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。

实习实训效果评价方式:

1.实习(实训)评价采用实习报告与实践操作水平相结合、实训过程与仪器熟悉程度考查相结合、多种实习(实训)项目备选考核、实习(实训)项目熟练程度考核等形式,如实放映学生对各项实习(实训)项目技能水平。

2.顶岗实习评价顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

(六)  其他

理论与实践一体化的课程通常需要在实训室进行,建立理实一体实训室,在设备安全使用、操作规范、人身安全等方面不能出现任何事故。因此,学校要高度重视学生的劳动保护、操作规范和学生安全教育,培养学生良好的职业习惯和安全意识。走“理实一体,校企合作”工学结合的人才培养路线,以教学为生产服务为宗旨,允许根据企业的生产情况对学生在企业的实训做相应的调整。 

编写:电子技术应用专业建设小组负责人:周哲需参与:陈连居 周伟民 王晓生 王云腾 苏继益 陈集中 陈运生 李华军 杨宏  蔡才能 方忠 陈金土 许火龙 汪直文 吴信添 林同聪 章英华 林文玉 刘合梅 叶钦详 陈艺林 汪峣恒 尤长新  陈显弈  廖荣东 陈凤英时间:2014.08


(责任编辑:)
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